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引導家長系統、正確的對待幼小銜接，是所有幼教人的責任。大班幼兒「快樂來的多、憂愁去的快」，大班的家長可沒這份淡定。去哪兒上學？能跟得上嗎？每年的六七月份，童林堡幼兒園都會給家長們專題溝通；因疫情延遲的開學，更讓家長早早關切小學生活，以便提前規劃準備。 ... 童林堡回應關切，2019年7月推出了《畢業六部曲，讓童年永駐心田》，2018年6月推出了《畢業季十項活動，進入小學更從容》。根據假期調研，最近幼兒園圍繞「假期居家、開學在園、小學適應」三個方面，一起交流。 ... 假期在家，多培養好習慣； 假期較長，別破壞專注力。 上學後，孩子學習效果，一般取決於智商和時間管理。小學難度，幾乎考驗不到智商的高低。時間管理，首先是專注力，其次是好習慣，其三是自律性。尊重孩子的意見表達和承諾，家庭會議是個不錯的選擇。 ... 居家生活有規律，習慣練什麼？ 一日計劃巧安排，養成生活好規律。大班了，自己事情自己做，小細節、大規則。共同商定睡覺、起床和吃飯時間，一日常規要堅持。守時間、不任性，慢慢引導建規則。當孩子獲得足夠參與感和價值感時，內生動力也就提升了。 遵守時間效率高，建立學習好習慣。閱讀習慣的建立、前書寫的接觸適應，有助於幼小銜接的過渡。親子閱讀，獨立閱讀，家長當好傾聽者和陪伴者。前書寫坐姿要端正，先用大格紙再用小格紙，先寫少再寫多，由易到難逐漸適應。 ... 居家遊戲有目標，玩中學什麼？ 詞語接龍學語言，興趣是最好的老師。居家的日子，不要急於求成，一下給很多玩具和練習。假日對話多了，適當增加些正式語言對話，（假裝電話通話能減少口語化表達），分解和糾正孩子發音，讓孩子感覺語言文字也很好玩。 生活認知學，動力是最好的信念。空間方位、價格競猜、紅包遊戲、物品歸類等，讓數的分解與邏輯寓於溝通生活中，孩子對數學的奧秘會讓他驚喜不斷。 ... 居家陪伴有方法，家校多溝通。 ①給孩子多一點自由的空間。家長朋友學會適時的轉身和離開，也是解決親子衝突的有效方法； ②給孩子多一點鼓勵和信任。優點做加法，缺點做減法；多一些商量和鼓勵，少一些管制和嘮叨； ③給孩子多一點正向的信息。適度平和自己，收起負面情緒，給孩子傳輸積極向上、正向的信息； ④給孩子多一點尊重和平等。尊重孩子、尊重自己、尊重情景，有尊重才有平等可言； ⑤給孩子多些有效陪伴時光。收起手機，當回孩子，全情投入，感受特殊時光的魅力。 ... 開學來園，重在內生動力；大班教學，側重熟悉適應。 去年九月，童林堡園務既對「幼小銜接」進行專題教研。童林堡創辦之初就沒有小學化課程，經過幾年探索實踐，興趣濃、動力足，已形成園本課程和節奏。二月下旬，教學園長專門開會，結合532法則，對今年大班課程進行新的部署。 ... 常規加強儲備，提高練習養成習慣 一日生活，貫穿習慣養成：上小學後第一個面臨的不適應是課間集中上廁所，廁位少。大班會模擬小學作息時間，注意坐姿，堅持21天習慣養成。建議家長開學後一定配合，早入園、不遲到、帶水杯，自己整理書包不丟三落四。 體能鍛鍊，促進身心發展：上小學後較大挑戰是同學間的打鬧、衝突會多，老師不常在。幼兒園創造大課間，藉助戶外自主遊戲和體能活動，鼓勵孩子在沒有老師組織下與同伴進行遊戲互動，自己想辦法解決困難和與同伴的小衝突。 多教學模式過渡知識儲備：室內區角活動結合集體教學進行主題創設，如益智區增加數與量的材料投放，例如分類、統計、加減法理解以及數獨推理等。語言區投放看圖編故事、圖片猜古詩、文字演變小故事等，提高語言表達與認知。 前書寫、前閱讀能力準備：《指南》提出「5-6歲幼兒會正確書寫自己名字，寫畫時姿勢正確。」為前書寫，美術組專門為大班推出線描畫活動。關注正確的坐姿和握筆姿勢，手部小肌肉群發展，能力遷移會讓孩子上學後，書寫變簡單。 ... 課程從往年6+3，調整為今年532 五項社會性體驗活動：走出去，對孩子來說世界是多姿多彩的。參觀學習，說說感想，鍛鍊語言表達能力。在疫情全面解除的情況下，會聯繫適合的圖書館、博物館、消防大隊等社會公共資源。讓孩子更系統地了解社會和舒展社交。 三項小學體驗式活動：提前體驗小學校園和教室生活。依慣例，帶孩子參觀兩所寄宿制和全日制小學，同時邀請小學教師走進童林堡與準小學生們進行互動，喚起孩子們對小學生活的想像與嚮往，感受小學教室里的互動模式和課間節奏。 兩項成長儀式感活動：標誌成長勇敢的合宿幼兒園獨立夜，成長舞臺收穫祝福的畢業典禮，讓孩子們領略和記住他們成長中厚重的臺階，讓畢業活動畫上圓滿的句號，在幼兒園留下了美好的回憶。 ... 升入小學，前三個月費點力，同步適應，自發生成學習力！ 上小學後的學習適應，主要體現在書寫習慣、拼音讀寫、作業完成等三方面。對老師來說，糾正孩子的拼音與寫字錯誤，比零起點教，頭疼的很！有的孩子，上課不認真聽，一問都會、一考都對，老師關切度慢慢減低！ ... 一起來了解升小學的三個變化和五個適應方法吧。 ... 一是學習方式的適應變化。小學相比幼兒園，強化了學習、保育會變弱；課堂變成課桌式教學；對坐姿、舉手、握筆的標準要求更加規範。適應模式：一，小學模擬課堂體驗課堂常規；二，增加集體教學活動，適當延長課時，提前感受課堂。 二是學科進度的適應變化。英語、數學、語文等課本、課程，替代幼兒園的遊戲，成為學習重點。適應方法：開學前兩個月，家長可梳理前三個月的1/3，讓孩子了解進度，對課程不陌生，並保持對小學生活的嚮往和對知識的興趣。 三是挫折情緒的適應變化。孩子不願早起，不願寫字寫作業，握筆不舒服，這很正常。換位思考，體恤並陪伴孩子上小學後兩三個月的適應期，允許孩子釋放情緒，但也要明確學習和寫作業不是家長的事，不要接受孩子的反授權。 ... 培養孩子「同步學習、悉數掌握」的學習習慣，重視幼兒的學習品質，不能單純追求知識技能學習而忽視幼兒學習品質的培養。童林伯伯開玩笑說，孩子上小學的前兩個月，家長最好早回家，孩子哭過兩次就開始享受小學生活啦！ ... 往年，幼兒園老師都會給大班家長講座《學習力的成長》，解析K12中的三次學習力障礙，讓家長明白同步性適應的重要和拔苗助長、超前教育的危害！公辦小學零擇校，民營學校搖號制，是否寄宿，童林伯伯建議八歲前最好不！ ... 成長是馬拉松，學習是耐力場，陪孩子更是快樂的事，多培養孩子自主式學習才是硬道理，別被「起跑線」折騰的寢食難安。大班的最後幾個月，有系統的同步適應性課程，有儀式感很強的合宿、畢業禮。童年只有一次，陪孩子自然適應！ ... 找記者、求報導、求幫助，各大應用市場下載「齊魯壹點」APP或搜索微信小程序「壹點情報站」，全省600多位主流媒體記者在線等你來報料！ 我要報料

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